苏老师小班课是什么，不是什么

苏老师小班课从 2021 年 10 月底开课，到现在整整一年了。

感谢家长们的信任。同学们在今年都有很不错的提高，我也找到了小班课的办学思路。

苏老师小班课是什么，不是什么？

苏老师小班课是以课程为抓手，为信竞选手提供的教练服务。小班课的根本是服务，课程是教练服务的主要表现形式，但不是服务的全部。

教练服务和课程产品有什么区别？

所有的课程产品都是以课程本身为核心，交付的标准是把课表规定的知识点讲完。

以课程方式交付，优点是比较适合产品标准化。但是，对于竞赛培训这样的需求，固定节奏讲授的课程不总能很好地帮助选手快速提高水平。比较常见的问题，就是同一个班级的学生严重两极分化，相当大比例的学员学了知识点和例题，但是打比赛的时候并不能很好地应用出来。说起来都懂一点，但是比赛拿不到分数。

教练服务，是以提高选手水平为目标，并不以固定的课表为目标。我会根据学生现有的水平和意愿安排知识点课程和习题训练。以提高能力为目标，追求学生掌握的深度和灵活性，不追求知识点讲授的数量。

通过这一年的实践，同样的学生，采用这种以提高能力为目标的培养方式，知识掌握得更扎实、更灵活，成绩提高也更快。

教练服务和市场上的课程产品有什么关系？

这个话题挺重要。

我在经营 “苏老师小班课” 之前，也讲过三年的大班课。那时候，市场上其他的课程产品，是我们的竞争对手。曾经一度我还在犹豫，是不是要推荐学员到洛谷去刷题。我们都知道洛谷的题库做得好，但是考虑到洛谷也做培训，是我们的 “竞品”，因此在推荐给学员的时候，畏手畏脚。

但是，如果换个角度，我们把提供的产品定位为 “教练服务”，就没有竞品了。市场上所有的课程产品，服务都不可能特别充分。学员们只听课往往达不到足够好的学习效果。如果我把自己定位为服务，就可以放开引入水平更高的老师讲的课程。所以我的小班课，除了自己讲以外，还会给学员推荐 NOI 的金牌公开课、大学的慕课以及洛谷等其他课程产品。也就是说，我自己讲的课程和所有这些外部课程，都是服务的一部分。当然，给学员介绍更好的录播课，对我也是压力和挑战。进一步要求我把自己的课程质量搞上去，把服务做到位。

当我把自己的产品定位在服务上，就能更自然的 “和用户站在一起”。凡事想在前面，替用户操心，紧盯 “能力提高” 这个目标去组织教学。

比如说，学习数据结构内容，我就会推荐清华大学的数据结构慕课；学习组合数学，我会推荐国家中小学智慧教育平台的公开课；学习深搜、广搜的时候，我会推荐同学们去听 NOI-Online 的金牌公开课。不同的老师讲同一个问题的角度可能不一样，多听几个也有助于学生理解。

苏老师小班课，是不是 “鸡娃班” ？

小班课不是 “鸡娃班”。适当刷题是必要的，但我不主张过度刷题。 我在教学中更着重引导和启发，重点在于帮助学生从根本原理上理解算法的本质，尽量做到能举一反三。这样就可以不用靠大量刷题理解算法。

保持好同学们的兴趣和好奇心是第一位的。水平提高应该在保证兴趣的基础上，不能靠痛苦的刷题。

小班课是不是只有牛娃才适合？

我这个小班课，确实是水平高的学员比较多。但小班课不是那种靠挑选生源出成绩的，我更重视每位学员和自己比较的进步。

小班课是控制班额的，有空位了我就会招生补上，所以一起学习的同学，都是有缘之人。

有没有针对天然牛的服务？

有。天然牛适合一对一。

这个是我实践出来的。

一对一按课时算确实有点贵。但是不一定需要每周上课，按照水平提高算投入，成本一点不高。

我带过几个很牛的一对一。每三周或者四周上一次课。课前安排足够的视频和资料预习，课上快速过，只讲解和讨论关键的地方。然后把这个单元所有的习题一股脑都留作业。后面三周自己写作业，有问题可以找我答疑。作业写得差不多了，再约下一次课，把作业里面没弄明白或者写得不太顺的代码过一遍，然后讲下一个专题。

这么个打法，半年就能进步非常多。算下来时间成本和经济成本都很划得来。

如何报名苏老师小班课？

小班课覆盖范围从语法比较熟练（普及组初赛 50 分），到提高组 200 分水平，在这个范围的同学都有适合的小班。

报名需要加我的微信 cppyak，先做一个入班测。然后再商量培养方案。